Особенности изложения текста научно-исследовательской работы

Изложение научно-исследовательской работы — это особая манера подачи материала. Научный стиль речи довольно заметно отличается от любого другого, а язык научно-исследовательской работы — тем более. Даже человек, далекий от науки, легко идентифицирует именно научный стиль изложения и почти никогда не спутает его ни с каким иным. В то же время что-либо написать научным языком сможет далеко не каждый, и вот о том, как это грамотно сделать, мы и поговорим в настоящей статье.

Язык и стиль научно-исследовательской работы

Современный язык и стиль научной работы вырабатывались десятилетиями. И возникли они не просто так, а в качестве наиболее удобного инструмента передачи научной информации от одних ученых другим. О том, что из себя представляют обозначенные категории и как ими правильно пользоваться, мы и расскажем далее.

Признаки научного языка и стиля речи

Для начала отметим, что понятия научный язык и стиль изложения не тождественные, хотя и очень близкие.

Язык научных текстов, как и любой другой специфический язык, в том числе узкопрофессиональный, но при этом не являющийся иностранным, можно рассматривать как особый лексический набор, включающий характеризующие его термины, свойственные только ему грамматические и синтаксические конструкции, а также невербальные средства коммуникации (визуальные, например).

А вот научный стиль изложения — это уже совокупность языковых средств, позволяющих максимально точно передавать информацию от тех ученых, которые проводят исследования, к тем, кто будет про них читать. Если такая передача адресована не научной, а более широкой аудитории, то стиль становится научно-популярным, а если студентам или аспирантам — то учебным.

Иначе говоря, язык изложения научно-исследовательской работы — это скорее форма, тогда как научный стиль текста уже в большей степени характеризует его содержание.

Сразу же отметим, что язык и стиль изложения научной работы — это не только написание текста, но и грамотное использование самого разнообразного иллюстративного материала, без которого не обходится ни один сколько-нибудь серьезный исследовательский труд.

Основными характерными признаками языка научно-исследовательской работы являются:

1. Использование специальных терминов. Строго говоря, такие термины уже сами по себе являются языком, на котором профессионалы высокого уровня в своей области общаются со своими коллегами, в связи с чем не просто их присутствие в научном тексте, а еще и грамотное применение выступает одним из необходимых условий того, чтобы к автору научного исследования прислушались в экспертной среде.
2. Логичность и последовательность. Каждое следующее утверждение как бы вытекает из предыдущего, а каждое новое рассуждение четко отделяется от других, подчиняясь общей логике повествования.
3. Смысловая точность и законченность. Термины, а также слова и выражения общего назначения не допускают двусмысленностей и неоднозначных толкований. Каждое предложение, каждый абзац, каждый параграф, каждая глава и вообще любой раздел научной работы должен содержать какую-то законченную мысль, только масштаб этих мыслей будет, естественно, сильно различаться.
4. Обезличенность. Отсутствие прямой речи (кроме случаев, когда она является объектом научного анализа), местоимения «Я», личного отношения к сути передаваемой информации (за исключением экспертного мнения).
5. Информационная плотность. Каждое предложение содержит максимум информации, который оно в принципе способно вместить, при минимуме слов, принципиально не влияющих на суть сказанного.

В качестве главных специфических особенностей научного стиля можно назвать следующие:

1. Исключение образности. Полное отсутствие метафор, эпитетов и других признаков художественного или публицистического стиля. Прилагательные должны использоваться лишь тогда, когда они необходимы для передачи сути научной информации.

Например, нельзя в рамках научного стиля изложения сказать «красивые облака» (кроме случаев, когда само понятие «красота» анализируется в работах по философии, лингвистике или искусствоведению). А вот словосочетание «кучевые облака» уже вполне научно, так как является устоявшимся термином.

2. Преобладание монолога. Стиль научного изложения текста не предполагает диалога с читателями, как это нередко бывает в научно-популярной или учебной литературе, не говоря уже о сообщениях в СМИ. Напротив, почти на всем протяжении научной работы должна присутствовать лишь однонаправленная речь, посредством которой автор просто докладывает результаты исследования, а также, где требуется, излагает свои мысли по этому поводу.
3. Предельная информативность. Стиль изложения научной работы подразумевает донесение до читателя максимального объема информации при минимально возможном количестве слов. Если не следовать этому принципу, то научные труды могут растягиваться на многие сотни страниц. Собственно, так и было примерно до начала XX века — более того, огромные научные трактаты еще и имели очень длинные названия, нередко по множеству строк. С резким увеличением объемов научной информации в прошлом и особенно в нынешнем столетии, научный стиль изложения эволюционировал в предельно краткий и столь же информативный.
4. Широкое использование специфических визуальных средств. К таковым относятся рисунки, карты, схемы, чертежи, таблицы, графики, диаграммы и иной иллюстративный материал, прямо отражающий суть проведенного исследования.

Визуальные средства, во-первых, способствуют лучшему пониманию излагаемого материала, а во-вторых, опять же существенно экономят объем научной работы. Но при этом к рисункам предъявляются все те же самые требования, что и к тексту: краткость, лаконичность, отсутствие образности, точность, информационная плотность и т.д.

Формы и способы изложения научного текста

Формы и способы научного стиля изложения прямо вытекают из сформулированных выше признаков. Поэтому основной его формой является обезличенная. Соответственно:

• по возможности необходимо использовать конструкции по типу «проведено исследование», «получены результаты», «сделаны выводы», «сформулированы практические рекомендации» и т.п.;
• местоимение «Я» здесь просто категорически исключено;
• в крайнем случае, если необходимо подчеркнуть собственное мнение и нет возможности обойтись обезличенными фразами, следует применять такие словосочетания, как «по нашему мнению», «мы считаем», «на наш взгляд», «с нашей точки зрения» и т.п. Причем такого рода конструкции используются и тогда, когда у научной или квалификационной работы единственный автор. Но даже и в этих случаях нужно представлять на суд читателей свое чисто профессиональное мнение, без эмоциональных оценок или голословных утверждений.

Главным же, а нередко и единственным способом реализации научного стиля изложения является формально-логический. Дело в том, что смысл письменных научно-исследовательских работ (а это не только собственно отчеты по НИР, но и научные статьи, монографии, препринты, депонированные рукописи и даже в какой-то степени кандидатские или докторские диссертации) состоит, как уже было сказано выше, в максимально точной передаче научной информации от одних ученых к другим.

А наука — это сфера деятельности предельно точная, конкретная, обоснованная, доказательная, проверяемая, беспристрастная, безэмоциональная и объективная (более подробно о критериях и принципах научности можно прочитать здесь и здесь). Вот именно такими и должны быть любые способы передачи научной информации и они все равно складываются в единый и хорошо узнаваемый научный стиль изложения.

В научной работе важно (причем именно в таком порядке):

• ввести читателя в курс дела;
• подвести под исследование убедительную теоретико-методологическую базу;
• подробно рассказать о самих опытах, экспериментах либо иных способах получения новой научной информации;
• обоснованно и логично интерпретировать полученные результаты;
• сформулировать выводы и иногда практические рекомендации.

Сам же текст должен строиться по принципу от общего к частному, от теории к практике и желательно от простого к сложному (хотя ничего действительно простого в научных исследованиях не может быть по определению). Каждый следующий смысловой фрагмент должен логическим образом вытекать из предыдущего, быть обоснованным или доказанным, нести в себе либо какую-то новую информацию, либо уже известную, но с новой интерпретацией.

В этой связи в научных текстах используются следующие средства выражения логических связей:

1. Лексические. К ним относятся, например, слова, обозначающие:

• последовательность мыслей («во-первых, … , во-вторых, …», «прежде всего», «сначала» и т.п.),
• наличие причинно-следственных отношений («следовательно», «благодаря чему», «к тому же», «кроме того» и пр.);
• наличие противоречивых отношений («вместе с тем», «тем не менее», «с другой стороны» и т.д.).

2. Морфологические. Ими могут выступать краткие страдательные причастия («доказано», «составлено» и т.д.), краткие прилагательные («неоднозначны», «многообразны» и пр.), причастия и деепричастия («означающий», «полученный», «проведя» и др.) и иные части речи.
3. Синтаксические:

• сложные предложения с использованием различных типов союзов, указывающих на взаимосвязь между явлениями («вследствие чего», «несмотря на то что», «потому что» и др.);
• неполные предложения — «Рассмотрим пример.», «Остановимся на этом подробнее.» и т.п. (нет подлежащего);
• односоставные конструкции — «Пустое множество.», «Недопустимая операция.» и пр. (нет сказуемого);
• синтаксический параллелизм — одинаковый или похожий порядок конструкций в рядом идущих предложениях, что способствует более быстрому понманию сходств или различий между ними («Первый метод обеспечивает… Второй метод позволяет….»).

Приемы изложения научных материалов

Вообще научный стиль изложения и все его правила подчинены одной цели — как можно более эффективной трансляции научной информации в академической и экспертной среде. А так как научному стилю должны быть свойственны логичность, однозначность, непротиворечивость, объективность и доказательность, то и любые приемы изложения в общем-то ведут в итоге к одному и тому же результату — появлению на свет очередного грамотного и содержательного научного труда.

Это можно делать разными способами, но основных всего три:

1. Строго последовательный. Научная или квалификационная работа в таком случае пишется в порядке расположения ее структурных разделов, не перескакивая с одного на другой. То есть вначале пишется введение, а в самом конце заключение и некоторые чисто технические разделы, такие как список источников или приложения.

Данный прием удобен, когда автор у научного исследования один и он в принципе никуда не спешит. Тогда есть возможность при изложении каждого параграфа, каждой главы и каждого пункта введения или заключения четко выдерживать язык научно-исследовательской работы, постоянно перечитывая и перепроверяя написанное. В итоге работа получается выполненной в едином стиле, оказывается логически непротиворечивой и завершенной.

2. Целостный. Этот прием характерен для случаев, когда, во-первых, времени на подготовку, скажем, отчета по НИР, не так много, а во-вторых, само исследование проводил коллектив из нескольких ученых. Тогда каждый из них описывает в их совместном научном труде какой-то свой раздел (параллельно со всеми остальными), а в самом конце руководитель проекта или научный редактор вычитывают это все полностью и либо сами делают правки, либо отправляют на доработку отдельные главы и параграфы их авторам. Это необходимо для того, чтобы итоговый результат выглядел единым, а не составленным из отдельных фрагментов, и опять-таки был четко выдержан научный стиль изложения.
3. Выборочный или смешанный. Целостный способ изложения научного труда не очень подходит единственному автору, но иногда и у него может возникнуть желание или необходимость не писать всю работу последовательно, а готовить каждый раздел обособленно, не обязательно даже в том порядке, в котором они будут располагаться в итоговом варианте НИР.

Например, бывает так, что хронологически первой описывается экспериментальная часть исследования, затем уже готовится теоретическая глава (хотя в самом документе она идет раньше), потом заключение с выводами и уже только после этого — введение. При использовании такого приема научного изложения материала необходима, конечно, его финальная вычитка, возможно даже и не одна.

Особенности рубрикации текста научной работы

Научный стиль изложения материала обязательно подразумевает корректную его рубрикацию. В противном случае он просто не будет восприниматься читателями, по крайней мере как научный.

Рубрикация текста научной работы осуществляется путем его деления на части посредством абзацев, заголовков, нумерации. Она отражает логику исследования и помогает выстроить последовательное раскрытие содержания.

Простейшей рубрикой является абзац, который объединяет предложения, раскрывающие одну мысль. Правильная разбивка текста на абзацы существенно облегчает его чтение и осмысление. Поэтому при выделении абзаца важно:

• начинать его с формулировки основной мысли;
• сохранять связь с предыдущим текстом;
• выдерживать последовательность изложения внутри абзаца;
• обеспечивать смысловую связь между соседними абзацами.

При структурировании текста на более крупные части (главы, параграфы) необходимо опираться на логические правила деления понятия. Это позволяет избежать смысловых ошибок и сделать структуру обоснованной. К ключевым требованиям здесь относятся:

• единое основание деления — все части выделяются по одному признаку, без смешения разных критериев;
• последовательность деления — переход от общего к частному осуществляется без логических «скачков»;
• полнота деления — содержание главы должно полностью раскрываться через входящие в нее параграфы;
• отсутствие избыточных и пропущенных элементов — структура не должна включать лишние части или упускать значимые компоненты;
• отсутствие повторов — элементы структуры не должны дублировать друг друга или пересекаться по содержанию;
• соразмерность — объем каждого раздела основной части должен быть сопоставим со всеми иными во избежание существенных перекосов.

Важную роль в рубрикации текста играют заголовки, так как задают ориентиры при чтении. К ним предъявляются следующие требования:

• соответствие теме и содержанию соответствующего раздела;
• отсутствие как чрезмерной краткости, так и избыточной детализации;
• исключение перегруженности терминами, сокращениями и лишними словами.

Наконец, дополняется рубрикация системой нумерации, которая фиксирует иерархию частей текста. На практике чаще всего применяется многоуровневая цифровая нумерация (например, 1, 1.1, 1.1.1), где каждая последующая ступень уточняет структуру предыдущей. Но также могут быть и буквенные обозначения (например, А, Б, В и т.д.).

Приведенные выше правила рубрикации обеспечивают логическую стройность научной работы и точность представления ее содержания.

Распространенные ошибки в изложении научно-исследовательской работы

Наиболее распространенные ошибки в научном стиле изложения обычно относятся к одной из трех больших групп:

1. Ошибки логики изложения, его структуры и содержания. Сюда относятся:

• отсутствие одного или нескольких обязательных разделов, их неверная последовательность и т.п.;
• несоответствие общей темы или названий глав/параграфов содержанию;
• необоснованность выводов (например, не доказано, что они следуют из текста работы);
• некорректное использование источников — отсутствие ссылок, плагиат, ссылки на учебники или учебные пособия и т.д.

2. Ошибки оформления. Здесь чаще всего встречаются:

• неправильное форматирование текста (например, не по ГОСТам шрифты, интервалы, отступы и пр.);
• некорректное оформление иллюстративного материала — таблиц, графиков и т.п.;
• ошибки или опечатки в нумерации страниц, структурных разделов, списков и пр., несоответствие нумерации глав и параграфов в содержании и в тексте.

3. Собственно ошибки в языке научной работы и стиле изложения. К таковым можно отнести:

• фактические ошибки — неточности в цифрах, датах, величинах, единицах измерения и пр.;
• логические ошибки — противоречия в тексте, его несоответствие визуальному материалу, нарушения последовательности изложения и т.д.;
• стилистические ошибки — разговорная речь, неуверенное владение терминологией, эмоциональные оценки, экспрессия, речь от первого лица и т.п.;
• ошибки орфографии и пунктуации — недопустимы в научном стиле изложения (хотя напрямую к нему не относятся — ведь грамотно говорить и писать желательно всегда), так как у читателя сразу возникают сомнения в компетентности автора.

Итак, научный стиль изложения — это очень серьезный инструмент передачи научной информации одними учеными другим. Если вы не владеете им в полной мере, то всегда можете заказать у нас выполнение любой научно-исследовательской работы.